真正意义上的大学最早出现在德国，但该国的大学生人数却远低于人们的想象，接近六成初中毕业生选择了职业教育。德国职业教育分为两种，占主流的是“双元制”职业教育，参加另一种全日制职业教育的人数只占少数。

对于德国人来说，通往职业教育的道路在很早的人生阶段就开始铺设。德国学生在十岁左右时进入中学，无须进行统一考试，依据小学成绩、教师鉴定、家长意见以及学生志趣等进行分流，入读四种不同类型的中学。其中文理中学课程侧重学术理论，明确以升读大学为进路，其余三种中学基本是为学生十六岁后的职教学习做准备。（中国父母、老师、学生只认大学，职业学校在他们心中是垃圾学生的去处，作为一名学生如果到了职业中专学习，都不好意思说，当然了，职业中专的教育也基本上众望所归的办成了垃圾。大学呢，参差不齐，大部分大学生的生活就是吃喝玩乐。不是这样的话，中国这么多人，也不至于企业整天喊着无人可用，但是呢，看大门的都是小青年。暴殄天物。）

在这种教育体制下，学生们在尚未成年之时就划定了职业生涯，未免有遏制其潜力发展之虞。白丽塔就此解释，几种中学之间的流动是被允许的，而且也有针对职教学生的高等职业学院和应用类大学。双元制学习结束后，学生可以选择就此进入企业，也可以继续深造获得更高级职业认证或者进入大学，优秀的苗子还可以得到企业的资助。

“对于家庭不那么富裕的年轻人来说，双元制既可以学到专业技术，也可以获取报酬，是非常受欢迎的选择。”（强烈呼吁中国教育深度改革，不要只做表面工作。打破既得利益者的阻拦，建立新型的符合时代需要的教育体制，让科技融入教育，让教育辅助科技进步发展。）