虽然现在欧美国家都存在失业率高的问题，尤其青年人失业为患；但另一方面，不少企业在抱怨，企业有大量职位空缺，却找不到合格的毕业生。欧洲央行在其2012年度劳动力市场报告中指出，危机爆发以来，就业市场的结构性不匹配在欧元区各国都有明显趋势，尤其在意大利、爱沙尼亚和爱尔兰。欧元区目前有1926万人失业，欧洲中央银行担忧这些在经济复苏后仍然失业的低端工人，将会是欧洲劳动力市场长期面临的一个棘手问题。德国的教育体制之所以得到推崇，很大程度上归结于是解决了结构性失业。（中国的失业人口到底是多少？国家三种统计方式，综合方式、抽样调查、行政记录。准到什么程度我们自己想想就行。2015年是互联网元年，也是制造业转型调整的开端年，未来三到五年都将是深度调整时期。在这个过程中，低端的制造企业和劳动岗位会陆续被淘汰，对人才的要求会越来越高，未来对人的需求主要体现在高端技能岗位。所以各位同学朋友，未来靠脑袋和技术吃饭的比重会越来越大。抓紧时间努力吧！）

双元制教育的核心概念在于企业和学校一起培养学徒，学徒制在德国有着悠久的历史，从中世纪的手工作坊到工业革命时期的厂房，一直都有学徒的身影，到全球化时代，对学徒制的推崇又多了新的原因。由于德国制造业对产品质量有极高的要求，所以许多企业不愿意将车间转移到劳动力更为廉价的国家，宁愿在本国多雇佣工人来生产所需要的核心零部件。除保证质量以外，也是为了防止核心技术外流，“德国劳动力市场对熟练技工的需求从未间断”。

目前德国企业双元制的认同度非常高，并将其视为对未来的投资。去年全国约有20%的企业自愿雇佣了双元制学徒，接近了60万个学徒。其中，超过九成的大型公司提供学徒岗位。企业参与的最常见原因包括学徒可以直接适应公司需要，在市场上找到合适员工以及可以防止在此项的支出。（其实，针对职业教育，国家和企业都是重要的力量，但是现在我们国家出现了一个奇特的现象，国家出钱搞得国办技术学校培养的学生，根本不具备参与生产的技术能力。而企业方也懒得培养这些学生。但是学生呢，在学校就是玩，期望着到毕业后到企业中在学习锻炼。本末倒置啊。）